Gerner, Verena

Seit 10/2019: Professorin für Didaktik digitaler Medien an der Hochschule Ansbach; Leitungsfunktion in den Drittmittelprojekten „Digitalisierungskolleg“ (DigiKom) und „Scientific Teaching“ (SciTea)

Seit 2015: Freiberufliche Trainerin und Beraterin für Unternehmen und Akademien, u.a. WiSo-Führungskräfte-Akademie Nürnberg und Bayerisches Zentrum für Innovative Lehre (BayZiel)

2016-2019: Promotion zum Thema „Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern“ am Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung der FAU Erlangen-Nürnberg; Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule Ansbach; Lehrbeauftragte an der TH Nürnberg; Erwerb des Zertifikats Hochschullehre Bayern

2012-2016: Berufspraxis bei zwei Weiterbildungsunternehmen: Koordinatorin Management-Ausbildung bei Grundig Akademie Nürnberg, Leiterin Geschäftsfeldentwicklung bei Professio GmbH Ansbach; zertifizierte Weiterbildungen als Trainerin, Business-Coach und systemische Organisationsentwicklerin sowie Qualifizierung als Live-Online-Trainerin, Blended Learning Designerin und virtuelle Moderatorin

2008-2013: Studium der Sozialökonomik (M.Sc.) an der FAU Erlangen-Nürnberg und Zweitstudium der Psychologie (B.Sc.) an der FernUni Hagen

2006-2008: Ausbildung zur Mediengestalterin für Digital- und Printmedien (IHK)

Veröffentlichungen

Diener, F., Gerner, V., & Kätzel, C. (2024). Die Corona-Pandemie als Game Changer der (Online-) Lehre. Ein Erfahrungsbericht aus der Hochschule Ansbach. In A. Schneider & C. Scholz (Hrsg.), Digitale Transformation in der Bildung: Digital Change Summit 2022 (S. 75–92). Springer VS. doi.org/10.1007/978-3-658-44525-6_4

Diener, F., Gerner, V., & Kätzel, C. (2022). Gruppenarbeiten mit hohen Teilnehmerzahlen effektiv gestalten: Herausforderungen und Lösungsansätze für die synchrone und asynchrone Online-Lehre. In M. A. Pfannstiel & P. F.-J. Steinhoff (Hrsg.), E-Learning im digitalen Zeitalter (S. 703–720). Springer Gabler. doi.org/10.1007/978-3-658-36113-6_34

Gerner, V., & Kipp, M. (2021). Digitale Lehre. In F. Waldherr & C. Walter (Hrsg.), didaktisch & praktisch: Methoden und Medien für die Präsenz- und Onlinelehre (S. 153–164). Schäffer-Poeschel.

Gerner, V. (2020, 21. Dezember). Webcam-Nutzung von Studierenden in Online-Veranstaltungen: Warum eine schwarze Wand nicht stumm sein muss und wie man Studierende aus der Reserve lockt. Hochschulforum Digitalisierung. hochschulforumdigitalisierung.de/de/blog/webcam-nutzung-studierende

Gerner, V., Jahn, D., & Schmidt, C. (2019). Blended Learning: Die richtige Mischung macht’s! Ein praktischer Ideengeber für digital unterstützte Lehr-/Lernkonzepte. Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg/Hochschule Ansbach. www.ili.fau.de/wp-content/uploads/2019/12/Leitfaden-Blended-Learning-2019.pdf

Gerner, V. (2019). Digitale Kompetenz bei Pädagogischen Professionals fördern [Dissertation, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg]. OpenFAU. open.fau.de/handle/openfau/11297

Gerner, V., & Vode, D. (2018). Schreiben digital in die Lehre integrieren. In B. Berendt, A. Fleischmann, N. Schaper, B. Szcyrba, & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (Beitrag G4.14, S. 1–14). DUZ Verlags- und Medienhaus.

Rölz, H., Vött, M., & Gerner, V. (2017). Das wäre doch gelacht?! Humor als Erfolgsfaktor beim interkulturellen Lernen. OrganisationsEntwicklung,(3), 55–59.

Gerner, V., & Waible, F. (2017). Online-Workshops: Interaktive Webkonferenzen gestalten und moderieren. PersonalEntwickeln. Das aktuelle Nachschlagewerk für Praktiker, 8(102), 1–21.

Engelhardt, E. M., & Gerner, V. (2017). Einführung in die Online-Beratung per Video. e-beratungsjournal.net: Fachzeitschrift für Onlineberatung und computervermittelte Kommunikation, 13(1), 18–29.

Rölz, H., Gerner, V., & Tissot, O. (2016). Humor in Training und Organisationsentwicklung. PersonalEntwickeln. Das aktuelle Nachschlagewerk für Praktiker, 8.95, 1–28.

Gerner, V., Rölz, H., & Carl, M. (2015). Wenn alles ganz schnell gehen muss: Expressberatung beim Deutschen Hörbuchpreis. OrganisationsEntwicklung,(1), 61–65.